Ultimo numero
Questo numero di IUL Research raccoglie contributi che, da prospettive pedagogiche e psicologiche, analizzano le modalità di partecipazione ai processi di apprendimento nei contesti scolastici. L’inclusione viene intesa come una rilettura critica del paradigma dell’integrazione e come dimensione strutturale dell’organizzazione educativa, mentre il benessere come un indicatore della qualità dell’esperienza di apprendimento. Attraverso ricerche empiriche, riflessioni teoriche e analisi di pratiche didattiche, i contributi il ruolo delle relazioni educative, delle metodologie di insegnamento, delle dimensioni emotive e dei processi psicologici che attraversano i contesti formativi. Ne emerge una visione della scuola come ambiente educativo in continua trasformazione, capace di accogliere la pluralità delle differenze e orientato alla promozione di processi di partecipazione e apprendimento di qualità.
A cura di Francesca Storai (INDIRE), Chiara Mirandola (Università Telematica degli Studi IUL), Oriana Incognito (Università Telematica degli Studi IUL), Raquel Poy Castro (Università di Leòn).
