È aperta la Call for Abstract del num. 12 di IUL Research (dicembre 2025)
Il termine per la presentazione degli abstract è il 1° marzo 2025.
Call for Abstracts - Vol. 3, num. 5, giugno 2022
Leadership, innovazione e cambiamento organizzativo. Promuovere comunità di apprendimento professionale
Nel volume di Weick e Sutcliffe «Governare l’inatteso» (2010), gli autori definiscono le ‘Organizzazioni capaci di affrontare le crisi con successo’ come organizzazioni pienamente consapevoli, capaci di anticipare e contenere l’inatteso sviluppando alte competenze e capacità decisionali, conoscenza trasformativa e responsabilità condivise. Applicato al contesto scolastico questo si traduce in attenzione verso tutti quegli elementi che caratterizzano una scuola come Learning Organization (Kools&Stoll, 2016): definizione di una visione condivisa, investimento sulla formazione del personale, creazione di sistemi efficaci di knowledge management, apertura e interazioni con il territorio, sostegno a pratiche di leadership condivisa. La leadership, l’innovazione ed il cambiamento organizzativo sono temi sui quali la comunità scientifica si sta interrogando, per comprendere quali modelli organizzativi abbiano consentito un tempestivo adattamento ai cambiamenti di contesto conseguenti al lockdown e che siano riusciti a garantire la qualità e l’equità dei processi educativi.
Sul piano organizzativo la pandemia è l’esempio di una situazione emergenziale di eccezionale gravità che ha richiesto una discontinuità strategica e l’esigenza di gestire il cambiamento su scala collettiva. I legami già deboli dell’organizzazione scolastica hanno richiesto un profondo lavoro di coordinamento per evitare le derive verso un’anarchia organizzativa.
La pandemia da Covid-19 ha messo in evidenza l’importanza di aspetti quali le capacità di leadership didattica del Dirigente Scolastico, la presenza di una leadership distribuita, l’atteggiamento collaborativo degli insegnanti, la propensione all’adattamento, il senso di comunità. Questi aspetti hanno contribuito a determinare il tipo di risposta che le scuole sono state capaci di dare all’emergenza. Alcune sono state infatti in grado di intercettare le istanze e di adattarsi al cambiamento più velocemente e in modo più efficace.
L’assunto che sta alla base di questa riflessione è che la leadership costituisce una qualità distintiva di un’intera comunità: ne ispira le scelte e i valori e ne determina i comportamenti. Valorizzare il ruolo dei middle leaders è prioritario per promuovere un nuovo modello organizzativo, incentrato sulla leadership distribuita e sulla partecipazione attiva degli insegnanti a una comunità professionale che pone al centro gli apprendimenti degli studenti ed è essa stessa orientata all’apprendimento (Professional Learning Community).
Obiettivo della presente call for paper è quindi quello di raccogliere contributi che permettano di ampliare il confronto in atto, dando spazio sia ad approfondimenti teorici e progetti di ricerca che alla narrazione di esperienze sul campo.
Verranno, dunque, accolti contributi specificatamente orientati ad approfondire una delle seguenti tematiche:
IUL Research accetta contributi in italiano e inglese che rientrino in una delle seguenti tipologie: ·
Curatori: Angelo Paletta, Serena Greco, Enrique Martín Santolaya
Gli Abstract, in forma anonima, dovranno essere in italiano e in inglese, avere una lunghezza compresa fra le 400 e le 600 parole ed essere corredati da 3 a 5 parole chiave in italiano e inglese. Gli Autori dovranno fornire insieme all’abstract un breve profilo biografico (massimo 200 parole) in un file separato. Dopo l’eventuale accettazione dell’abstract, per la predisposizione del manoscritto si dovrà fare riferimento alle Linee guida per gli autori disponibili sul sito.
Date importanti:
Per informazioni scrivere a: dsu.redazione@iuline.it
Il termine per la presentazione degli abstract è il 1° marzo 2025.
IUL Research è la rivista Open Access dell’Università Telematica degli Studi IUL.
Raccoglie in fascicoli tematici semestrali i migliori contributi sulla didattica innovativa, concorrendo attivamente al rinnovamento dei sistemi di istruzione. Non è richiesto alcun contributo per la pubblicazione.
Direttore scientifico: Giovanni Biondi
Vice-direttore: Massimo Faggioli
Contatti: DSU.redazione@iuline.it
E-ISSN: 2723-9586
ISSN: 2724-3915