L’intelligenza artificiale in ambito scolastico: percezione e utilizzo da parte dei docenti della scuola secondaria. Riflessioni da un’indagine esplorativa

Abstract

Il concetto di intelligenza artificiale (IA), introdotto da John McCarthy, è oggi al centro del dibattito educativo, suscitando reazioni contrastanti tra docenti e studenti. La recente sperimentazione del Ministero dell’Istruzione e del Merito (2025) per l’introduzione dell’IA nelle scuole italiane segna una svolta, ma richiede la formazione dei docenti per affrontare le sfide dell’inclusione e delle competenze digitali. Il progetto, monitorato da INVALSI, ha l’obiettivo di ridurre le disuguaglianze educative. Questo contributo presenta i risultati di 2 indagini esplorative condotte su campioni di docenti della scuola secondaria in diverse regioni italiane, per esplorare la percezione e l’utilizzo dell’IA. I risultati, presentati anche a Didacta Firenze 2025, mostrano un uso ancora sporadico dell’IA, con un chiaro bisogno di formazione continua e maggiore consapevolezza critica.