Artificial intelligence and personalization of learning: Experiences and perspectives of Italian teachers

Abstract

L’intelligenza artificiale (IA) si sta affermando quale strumento chiave per personalizzare l’apprendimento, come indicano la Commissione Europea (2023) e l’UNESCO (Miao & Cukurova, 2024). Tecnologie come tutor intelligenti, sistemi adattivi e dashboard stanno trasformando la didattica e ridefinendo il ruolo del docente (Tapalova & Zhiyenbayeva, 2022; Holmes et al., 2019; Hwang et al., 2020). Questo studio esplora la percezione degli insegnanti di 91 scuole italiane coinvolte nel progetto europeo AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers, Erasmus+), evidenziando sia interesse per le potenzialità dell’IA, sia accortezze legate alla sua applicazione. I dati rivelano opinioni favorevoli, ma anche cautele da parte degli insegnanti, offrendo una base empirica per comprendere il ruolo e l’impatto dell’IA nella scuola e nella personalizzazione dell’apprendimento.