Personalized education and artificial intelligence: towards a new culture of education

Abstract

Questo contributo propone una riflessione sul ruolo fondamentale che la scuola è chiamata a svolgere: progettare ambienti di apprendimento capaci di stimolare l’intelligenza degli studenti, favorire il loro incontro con conoscenze strutturate, allenare competenze operative e cognitive e incoraggiarli ad adottare strategie originali nella risoluzione di problemi complessi. Comprendere la grammatica dell’IA diventa quindi una competenza essenziale e le istituzioni educative possono svolgere un ruolo cruciale nel promuovere un’alfabetizzazione critica verso i processi di automazione, gettando le basi per una pedagogia algoritmica. Piuttosto che percepire l’IA come una minaccia, la scuola deve cogliere l’opportunità di un approccio collaborativo, utilizzando l’IA stessa come leva per stimolare la creatività, supportare le attività di scrittura, verificare le informazioni e simulare scenari didattici innovativi e compless