Intelligenza artificiale e formazione dei docenti di scuola: una revisione della letteratura

Abstract

Negli ultimi anni, l’intelligenza artificiale (IA) ha assunto un ruolo crescente nel contesto educativo, offrendo strumenti utili per personalizzare l’apprendimento, automatizzare compiti e supportare il monitoraggio degli studenti. Tuttavia, la formazione specifica dei docenti sull’uso dell’IA è ancora limitata. Questo contributo presenta una revisione narrativa della letteratura, condotta su Scopus, ERIC ed EBSCOhost, focalizzata su corsi di formazione sull’uso dell’IA nella didattica rivolti ai docenti di scuola. I risultati evidenziano iniziative promettenti ma frammentarie e marginalmente focalizzate su competenze operative. Si sottolinea la necessità di programmi strutturati che favoriscano un’integrazione consapevole e pedagogicamente orientata dell’IA nella didattica.