Autobiografie linguistiche e didattica transculturale: una ricerca pedagogica comparativa tra fumetto e letteratura

Abstract

La complessità e le differenze culturali che contraddistinguono l’attuale società globalizzata richiedono un’analisi approfondita delle dinamiche relazionali (Demetrio, 2012). Il presente contributo, adottando un approccio multidimensionale, si propone di valorizzazione il vissuto individuale attraverso uno studio comparativo che esplora le interazioni tra autobiografia linguistica, didattica transculturale e la narrativa visiva a fumetti. La ricerca confronta 5 fumetti con altrettanti romanzi, analizzando contenuto e struttura, con particolare attenzione alle funzioni dello schema di Propp (2018); ai parallelismi con il modello narrativo delineato da Vogler (2020); alla presenza degli archetipi letterari descritti nel paradigma di Meletinskij (2016). L’obiettivo è suggerire strategie comunicative efficaci nel supportare lo sviluppo dell’identità personale e promuovere un’apertura verso l’alterità, in ottica di comprensione interculturale e inclusività.