Contesti multiculturali: strategie didattiche inclusive e interculturali applicate in classi plurilingue. Una ricerca empirica nella scuola secondaria di II grado

Abstract

Il contributo mostra i risultati di una ricerca empirica che ha inteso analizzare e comprendere le strategie didattiche interculturali e inclusive applicate dai docenti di scuola secondaria di II grado in contesti multiculturali. I risultati di questa ricerca si propongono di costituire un riferimento per quei docenti che intendano realizzare percorsi interculturali fondati su evidenze scientifiche, contribuendo alla diffusione di una cultura della documentazione delle pratiche didattiche della scuola italiana, già consolidata nella scuola primaria. L’articolo documenterà l’esistenza di un corpus di azioni che può concorrere a fare luce su varie forme di educazione e pedagogia interculturali esistenti nella scuola secondaria di II grado, dove, tuttavia, permangono resistenze a una piena attuazione di curriculi interculturali.