Per lo sviluppo di una cultura valutativa: strategie divulgative ed esperienze formative nell’ambito della valutazione per competenze nel Canton Ticino
DOI:
https://doi.org/10.57568/iulresearch.v5i9.572Parole chiave:
valutazione per competenze, cultura valutativa, best practices, formazione docentiAbstract
Nel Canton Ticino, l'introduzione nel 2015 di un curriculum basato sulle competenze ha evidenziato diverse sfide nell’ambito della valutazione, ancora ancorata a modelli pedagogici precedenti. Tra il 2019 e il 2022, il Piano di studio - l’unico riferimento curricolare per l’intera scuola dell’obbligo - è stato aggiornato, enfatizzando il ruolo della valutazione per competenze e integrando formazione docenti e nuovi documenti guida. Nel 2022/2023, un gruppo di lavoro composto da formatori ha supportato gli insegnanti nello sviluppo di approcci valutativi aggiornati, culminando in atelier formativi per dirigenti e docenti. L'articolo analizza l’evoluzione curricolare in Ticino, sottolineando lo sforzo verso una cultura valutativa collettiva e proponendo riflessioni utili per altri contesti educativi.
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