Cosa c’è dietro a un voto?

Autori

DOI:

https://doi.org/10.57568/iulresearch.v5i9.567

Parole chiave:

voti, modelli multilivello, test standardizzati, effetti terziari

Abstract

L’obiettivo di questo lavoro è quello di individuare le caratteristiche degli allievi, della classe frequentata e del docente in grado di incidere sul voto di fine anno di Matematica e Italiano dell’intero gruppo degli allievi delle quinte elementari del Canton Ticino nell’anno scolastico 2020/2021 (circa 2.200 allievi). I modelli multilivello elaborati includono variabili socio-anagrafiche, oltre all’abilità degli allievi in Matematica e Italiano espressa attraverso i punteggi riportati in due test standardizzati. Le analisi evidenziano che i voti nelle due discipline dipendono in gran parte dall’abilità dell’allievo nella materia, ma fattori extra-cognitivi, quali il sesso dell’allievo, l’origine sociale, la madrelingua, l’età, il voto di condotta e l’abilità media della classe nella disciplina, se considerati complessivamente, incidono in maniera consistente sui voti.

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Pubblicato

28.06.2024

Come citare

Zanolla, G., & Petrucci, F. (2024). Cosa c’è dietro a un voto?. IUL Research, 5(9), 8–22. https://doi.org/10.57568/iulresearch.v5i9.567
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