La valutazione inclusiva nell’Universal Design for Learning: prospettive e pratiche emergenti
DOI:
https://doi.org/10.57568/iulresearch.v5i9.559Parole chiave:
valutazione, inclusione, Universal Design for LearningAbstract
La valutazione, nella sua accezione formativa, rappresenta uno strumento per promuovere inclusione, motivazione e crescita personale degli studenti, piuttosto che un mezzo per esercitare potere e sottolineare differenze. In questo lavoro si analizzerà il contributo che il framework di ricerca dell’Universal Design for Learning (UDL) apporta nello sviluppo di competenze e pratiche valutative. Il fine è quello di delineare un quadro concettuale e pratico per un approccio valutativo universale che abbia come finalità principale la promozione dei processi inclusivi nei contesti scolastici e, dunque, la partecipazione attiva di tutti gli studenti ai processi e alle attività che in essi si svolgono.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.