Patti educativi di comunità: il patrimonio culturale come visione di una scuola di prossimità

Abstract

La valenza scientifica attribuita al patrimonio storico, culturale e naturale è indicativa di un ambito di ricerca che si estende e rispecchia la società odierna, costituendo un sistema reticolare che interagisce culturalmente con numerosi altri sistemi, quali quelli sociali, educativi, politici ed economici. Con l’emergenza COVID-19 degli ultimi anni e l’istituzione dei Patti educativi di comunità, il patrimonio culturale ha assunto un ruolo cruciale nel sistema educativo, divenendo strumento capace di intrecciare i saperi, connettere apprendimento formale, non- formale e informale e rafforzare quell’alleanza tra le istituzioni scolastiche, i territori e le altre agenzie educative. Il contributo, nell’ottica di un ripensamento degli ambienti educativi e un ampliamento dell’offerta formativa, intende proporre l’idea di digitalizzare il patrimonio per sviluppare prototipi di Digital Assets educativi inclusivi open-source.