Lo sviluppo delle competenze emotive per la didattica immersiva

Abstract

La rivoluzione digitale ha provocato numerosi cambiamenti che riguardano non solo la scienza, ma la società nel suo complesso. Si assiste a un uso distorto delle tecnologie con conseguenze personali, prosociali e psicosociali, le quali investono anche la dimensione emotiva e i processi cognitivi. La didattica immersiva deve essere considerata tale solo se le azioni che ne conseguono sono fruttuose e positive. Con riguardo alla competenza e all’intelligenza emotiva, è necessario strutturare contesti esplorativi e didattici capaci di promuovere la dimensione critica, etica ed estetica della New Media Education.