La valutazione degli ambienti scolastici inclusivi: una scoping review della letteratura

Abstract

Questo articolo passa in rassegna la letteratura relativa alla valutazione degli ambienti scolastici inclusivi. Esso adotta una prospettiva socio-spaziale per esplorare ciò che la letteratura illustra sui fattori spaziali/ambientali che possono influenzare la partecipazione degli studenti con disabilità all’apprendimento e alla vita della loro scuola. Nonostante la crescente attenzione internazionale nei confronti dell’inclusività nelle scuole negli ultimi decenni, la ricerca su come l’ambiente fisico possa contribuire a soddisfare i bisogni di tutti gli studenti rimane limitata. Tuttavia, la revisione ha rivelato quattro gruppi tematici relativi all’impatto dell’ambiente fisico sull’inclusione degli studenti con disabilità nelle scuole, ossia prestazioni ambientali, fattori/qualità sensoriali, partecipazione e processo di progettazione.