Costruire comunità educanti: il ruolo della leadership nel processo di istituzionalizzazione del Service Learning

  • Patrizia Lotti Indire
  • Ottavia Bielli Indire
  • Chiara Giunti Indire
  • Caterina Mazza Indire
  • Lorenza Orlandini Indire
Parole chiave: apprendimento-servizio, leadership educativa, istituzionalizzazione, comunità educante, COVID-19, didattica a distanza

Abstract

Con la pandemia da COVID-19, le scuole hanno dovuto ri-progettare le attività con Didattica a Distanza e Didattica Digitale Integrata. In questo contesto, è stata realizzata l’indagine con la Griglia per l’autovalutazione del livello di istituzionalizzazione del Service Learning di Andrew Furco, adattata al contesto italiano integrandola con le dimensioni dell’innovazione del Movimento delle Avanguardie Educative. Il contributo presenta gli elementi di leadership della Griglia nella prospettiva della comunità educante, basata su partecipazione e condivisione come leve del cambiamento organizzativo e didattico, oltre a un approfondimento sull’Istituto “C. Caniana” di Bergamo per inquadrare l’istituzionalizzazione nello scenario dell’emergenza sanitaria.

Pubblicato
2022-06-17
Come citare
Lotti, P., Bielli, O., Giunti, C., Mazza, C., & Orlandini, L. (2022). Costruire comunità educanti: il ruolo della leadership nel processo di istituzionalizzazione del Service Learning. IUL Research, 3(5), 122-139. https://doi.org/10.57568/iulres.v3i5.293