Riflessioni su un’educazione inclusiva alla leadership: dalle comunità di pratica professionale agli studenti

  • Francesco Maiorana University of Urbino
  • Lidia Nazzaro MIUR, Università degli Studi di Salerno
  • Alice Severi Istituto di Istruzione Superiore di Follonica (GR), Associazione Nazionale Insegnanti di Scienze Naturali (ANISN)
  • Angela Ciolli ANISN
  • Marina Porta MIUR
  • Giusy Cristaldi Istituto di Istruzione Superiore “C. Marchesi”, Mascalucia (CT), Pegaso International
  • Mirko Labbri Istituto Comprensivo Statale di San Fior (TV)
DOI: https://doi.org/10.57568/iulres.v3i5.286
Parole chiave: Comunità di Pratica, leadership, leadership frameworks

Abstract

Il ruolo chiave dell’educazione è affermato fin dall’antichità e noi indagheremo il ruolo della leadership nell’educazione dalle CdP (Comunità di Pratica) agli studenti, i leader di domani. Questo sarà fatto tramite l’esperienza diretta degli autori nell’azione educativa quotidiana, esperienze descritte attraverso le lenti della leadership e tramite il suo processo di sviluppo in classe, a scuola e nelle comunità di pratica locali e nazionali. Riflessioni e suggerimenti concluderanno il lavoro.

Pubblicato
2022-06-20
Come citare
Maiorana, F., Nazzaro, L., Severi, A., Ciolli, A., Porta, M., Cristaldi, G., & Labbri, M. (2022). Riflessioni su un’educazione inclusiva alla leadership: dalle comunità di pratica professionale agli studenti. IUL Research, 3(5), 324-337. https://doi.org/10.57568/iulres.v3i5.286
Fascicolo
V. 3 N. 5 (2022): Leadership, innovazione e cambiamento organizzativo. Promuovere comunità di apprendimento professionale
Sezione
Esperienze

Copyright (c) 2022 IUL Research

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