A leadership typology for professional learning and development

Autori

  • Christopher Bezzina Department of Leadership for Learning & Innovation Faculty of Education, University of Malta Room 104A, MAKS Building Msida MSD2080
  • Mark A. Farrugia PhD (UCIL, IOE), Deputy Head at The Seminary, Malta and Visiting Lecturer, Faculty of Education, University of Malta

DOI:

https://doi.org/10.57568/iulres.v3i5.273

Parole chiave:

leadership, apprendimento e sviluppo professionale, facilitatore dello sviluppo professionale

Abstract

Questo articolo è ispirato da una ricerca di un dirigente scolastico per promuovere l’agency dell’insegnante nell’apprendimento e nello sviluppo professionale. L’articolo attinge alle somiglianze e alle differenze di due ruoli di leadership per proporne una tipologia modellata da ruoli e obiettivi. Viene presentata dunque una visione critica di un fenomeno spesso contraddistinto da stili e caratteristiche di leadership. Attraverso la prospettiva condivisa, si mira a contribuire alla discussione sulla leadership stessa. Il contributo si integra con
l’assioma secondo cui i leader hanno un ruolo chiave nel concertare la visione e guidare gli obiettivi dell’organizzazione.

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Pubblicato

19.06.2022

Come citare

Bezzina, C., & Farrugia, M. . A. (2022). A leadership typology for professional learning and development. IUL Research, 3(5), 140–150. https://doi.org/10.57568/iulres.v3i5.273

Fascicolo

V. 3 N. 5 (2022): Leadership, innovazione e cambiamento organizzativo. Promuovere comunità di apprendimento professionale

Sezione

Riflessioni

Licenza

Copyright (c) 2022 IUL Research

Creative Commons License

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