L' orizzonte di senso del Sistema Integrato “zerosei”: una sfida educativa e sociale

Autori

  • Rosa Stornaiuolo Dirigente scolastica, esperta in processi formativi e promozione di cultura inclusiva

DOI:

https://doi.org/10.57568/iulres.v2i4.189

Parole chiave:

infanzia, presa in carico pedagogica, sfida educativa e sociale, sistema integrato zero-sei

Abstract

Le Linee Pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”, nell’innescare un doveroso processo di attenzione all’infanzia, delineano un orizzonte educativo per la presa in carico pedagogica del bambino da 0 a 6 anni, così come declinato nel D.lgs. 65/2017, attraverso la costruzione di un vero e proprio sistema integrato, valorizzando e sostenendo servizi educativi e scuole dell’infanzia per tutti, in grado di soddisfare i nuovi bisogni, di essere luoghi di benessere, di promozione di uguaglianza educativa, di integrazione socio-culturale. Si suddividono in sei sezioni di cui la prima e la sesta si caratterizzano per un taglio più istituzionale mentre il cuore del documento è sicuramente di natura pedagogica. In questo contributo vengono analizzate le sei sezioni succitate, nelle loro implicazioni soprattutto di carattere pedagogico.

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Pubblicato

2021-12-20

Come citare

Stornaiuolo, R. (2021). L’ orizzonte di senso del Sistema Integrato “zerosei”: una sfida educativa e sociale. IUL Research, 2(4), 225–235. https://doi.org/10.57568/iulres.v2i4.189