Il nido d’infanzia come spazio educativo ed inclusivo per l’espressione della corporeità ludiforme

Autori

  • Rosa Sgambelluri Professore associato di Didattica e pedagogia speciale, Università Mediterranea degli Studi di Reggio Calabria
  • Antinea Ambretti Professore a contratto di Metodi e didattiche delle attività motorie, Università degli Studi di Salerno
  • Carmen Palumbo Professore associato di Metodi e didattiche delle attività motorie, Università degli Studi di Salerno

DOI:

https://doi.org/10.57568/iulres.v2i4.185

Parole chiave:

apprendimento, inclusione, nido, gioco, corporeità ludiforme

Abstract

Il presente lavoro intende riflettere sull’importanza del nido come momento di apprendimento attraverso un’azione educativa costante e collaborativa che si esplica nella programmazione e nella realizzazione di buone prassi didattico-inclusive. La prospettiva è garantire il successo formativo del bambino partendo dalla capacità di interpretare e organizzare sistemi di formazione più estesi (Chiappetta Cajola, 2017), in grado di formare e valorizzare esperienze ludiformi (Ambretti, Palumbo, Lavega & Sibilio, 2018), riconosciute come substrato per i futuri apprendimenti scolastici.

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Pubblicato

22.12.2021

Come citare

Sgambelluri, R., Ambretti, A., & Palumbo, C. . (2021). Il nido d’infanzia come spazio educativo ed inclusivo per l’espressione della corporeità ludiforme. IUL Research, 2(4), 93–109. https://doi.org/10.57568/iulres.v2i4.185
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