IUL Research

Questo numero di IUL Research esplora il complesso panorama della valutazione nella scuola primaria, un tema cogente nell’attuale scenario della formazione del primo ciclo in Italia. La valutazione accompagna tutti i momenti della didattica, supportando i processi di insegnamento-apprendimento e orientando l’azione formativa per il pieno sviluppo degli alunni. L’attenzione della politica verso le modalità di valutazione nella scuola primaria ha condotto negli ultimi anni a importanti cambiamenti nelle pratiche: il passaggio da un sistema in cui gli esiti della valutazione erano espressi sulla base di una scala numerica a uno basato su una scala qualitativa a quattro livelli accompagnati da giudizi descrittivi e, più recentemente, a un sistema basato sui giudizi sintetici, ha mobilitato la comunità scientifica e pedagogica, impegnandola a decodificare le ricadute di questi cambiamenti non solo sulle pratiche dei docenti, ma anche sugli alunni e sulle famiglie.

A cura di Michele Baldassarre, Valeria Tamborra e Saadet Garan.